EDUCACION DE LA SEXUALIDAD NIÑO/NIÑA FAMILIA.

La sexualidad en la infancia es un proceso natural y continuo que comienza en la infancia y se extiende a lo largo de la vida. Es fundamental que los padres y educadores aborden este tema de manera adecuada para que los niños y adolescentes comprendan su desarrollo sexual y tomen decisiones informadas sobre su salud y bienestar. 

 El término educación sexual hace referencia al conjunto de actividades relacionadas con la enseñanza, la difusión y la divulgación acerca de la sexualidad humana en todas las edades del desarrollo, el aparato reproductor femenino y masculino, la orientación sexual, planificación familiar, la reproducción, las relaciones sexuales y el uso de anticonceptivos y, la, el sexo seguro específicamente, la reproducción humana con el objetivo de alcanzar un estado específico de salud sexual y reproductivo

¿Por qué es importante la educación sexual en la familia?

• Prevención y protección: Los niños que reciben información clara y apropiada sobre su cuerpo y los límites personales tienen más herramientas para protegerse de situaciones de abuso o violencia.

• Formación de identidad: Ayuda a los niños a comprender su propio cuerpo, sentimientos y a respetar su identidad y la de los demás.

• Comunicación abierta: Fomenta la confianza entre padres e hijos, creando un espacio seguro para resolver dudas y hablar sobre temas que pueden ser difíciles.

• Promoción del respeto y la igualdad: Enseña valores como el respeto, la empatía y la igualdad entre géneros desde una edad temprana.

¿Qué temas deben abordarse según la edad?

• Primera infancia (0 a 5 años):
  Se debe hablar con naturalidad sobre las partes del cuerpo, nombrándolas correctamente (pene, vulva, etc.). Enseñar sobre el respeto a su propio cuerpo y al de los demás, así como los límites personales y el derecho a decir “no”.

• Niños y niñas en edad escolar (6 a 9 años):
  Explicar de manera sencilla los cambios físicos básicos que suceden en el cuerpo, la importancia de la higiene, y reforzar la idea de que el cuerpo es suyo y nadie debe tocarlo sin consentimiento.

Actividad: “Las partes que protejo”

Objetivo:
Ayudar al niño o niña a identificar las partes privadas de su cuerpo y entender que deben ser respetadas.

Materiales:

• Muñeco o peluche (opcional)

• Hoja con el dibujo de un niño o niña (puede ser tipo muñeco)

• Colores o stickers

• Frases recortables o para decir en voz alta

Pasos:

1. Observamos al muñeco o dibujo:

• Pregunta: “¿Dónde tiene ojos? ¿Dónde están sus pies? ¿Dónde están las partes que nadie debe tocar?”

• Marca con un corazón (o sticker) las partes que debemos cuidar mucho (pecho, pompis, genitales).Frases mágicas de protección:

1. Enséñale a decir frases como:

• “¡Alto! Ese es mi cuerpo.”

• “No me gusta eso.”
• “Lo voy a contar.”

2. ¿Quién me cuida?

Dibujen juntos a las personas en quien confían (mamá, papá, abuela, maestra) y hablen de que siempre pueden contarles si algo los hace sentir incómodos.

PARA SABER MAS SOBRE ESTE TEMA, HAZ CLICK EN EL VIDEO!!

INTRODUCCION

CRECIENDO CON SENTIDO Y VALORES 

Este espacio ha sido creado con el propósito de compartir aprendizajes significativos relacionados con la infancia y el rol docente en la formación integral de los niños y niñas en edad inicial. Aquí encontrarás una recopilación de evidencias de aprendizaje sobre temas fundamentales como la educación de la moralidad, la educación de la sexualidad en la niñez, la prevención de la violencia sexual, y la relación entre el proceso educativo, el desarrollo infantil y el entorno familiar-docente. A través de textos, imágenes, videos, reflexiones y recursos interactivos, busco mostrar cómo estos contenidos pueden ser aplicados de manera práctica en el aula. Te invito a explorar cada sección con mente abierta y corazón sensible.

 Escrito por: Celeste Garay

Educación de la moralidad en la edad inicial

Educación de la moralidad en la edad inicial

¿Qué es la moralidad y por qué es importante desde la infancia?

La moralidad es la capacidad de distinguir entre lo que está bien y lo que está mal, y actuar de acuerdo con ciertos valores, normas y principios. Aunque muchas personas asocian la moral con la edad adulta, los primeros años de vida son fundamentales para su formación.

Durante la educación inicial (de 0 a 6 años), los niños comienzan a desarrollar una base ética que guiará sus decisiones futuras. Esto ocurre no por enseñanzas abstractas, sino a través de la vivencia cotidiana, las relaciones afectivas y la experiencia concreta.

¿Cómo se desarrolla la moralidad en la infancia?

El desarrollo moral en la niñez no es automático ni innato. Implica un proceso progresivo en el que el niño:

• Aprende a identificar emociones en sí mismo y en los demás.

• Comprende reglas y límites.

• Desarrolla empatía.

• Forma su sentido de justicia y responsabilidad.

En esta etapa, los niños no razonan como adultos, pero sí imitan conductas, hacen preguntas sobre lo justo y lo injusto, y se preocupan por el afecto y la aceptación.

¿Cuál es el rol del docente en la educación moral?

El docente es una figura clave en este proceso. No se trata de dar sermones o imponer normas rígidas, sino de:

• Ser un modelo de comportamiento ético y respetuoso.

• Guiar con afecto y coherencia.

• Fomentar el diálogo y la reflexión desde lo cotidiano.

• Establecer límites claros con explicaciones comprensibles.

• Promover valores como el respeto, la solidaridad, la honestidad y la responsabilidad a través de juegos, cuentos, rutinas y conflictos reales.

Estrategias prácticas para educar la moralidad en el aula:

1. Cuentos con valores: Leer historias que muestren situaciones morales y luego conversar con los niños sobre lo que harían ellos.

2. Rincones de resolución de conflictos: Espacios donde los niños pueden hablar de lo que sucedió y buscar soluciones justas juntos.

3. Juegos de roles o dramatizaciones: Representar situaciones donde se practiquen normas y valores.

4. Asambleas infantiles: Reuniones grupales para dialogar sobre lo que está bien, lo que molesta y cómo mejorar la convivencia.

5. Refuerzo positivo: Reconocer verbalmente cuando los niños actúan con empatía, cuidan a otros o respetan las reglas.

Actividad práctica: “Mis manos hacen el bien”

Objetivo: Invitar a los niños a reflexionar sobre las acciones positivas que pueden hacer con sus manos, vinculando conducta, valores y empatía.

Edad sugerida: 3 a 6 años

Materiales:

• Hojas blancas o de colores.

• Pintura o crayones.

• Marcadores.

Desarrollo de la actividad:

1. Pide a cada niño que dibuje el contorno de sus manos en una hoja (o puede usar pintura para marcarlas).

2. En cada dedo (o en el centro de la mano), con ayuda del practicante o docente, escriben o dibujan una acción positiva que pueden hacer con sus manos.
   Ejemplos: ayudar a un amigo, dar un abrazo, ordenar juguetes, saludar con cariño, cuidar a una mascota.

3. Las manos se pegan en un mural con el título:
   “Nuestras manos hacen el bien”

Reflexión de aprendizaje:

Durante mi práctica docente en educación inicial, tuve la oportunidad de observar y participar en el desarrollo moral de los niños desde una perspectiva cercana y activa. En una de las practicas, noté que algunos conflictos surgían frecuentemente en los momentos de juego libre: algunos niños no querían compartir o reaccionaban con enojo cuando algo no salía como esperaban.

Esta experiencia me ayudó a entender que la educación moral en la infancia no se trata solo de imponer normas, sino de acompañar, modelar y abrir espacios de reflexión, incluso desde el rol de practicante. Sentí que con pequeñas acciones pude aportar a un ambiente más empático y respetuoso.

RELACION FAMILIA Y DOCENTE

La relación entre la familia y el personal docente es un pilar fundamental en la educación inicial. Cuando ambas partes colaboran activamente, se crea un entorno seguro, afectivo y coherente para el niño o niña. Este vínculo basado en la confianza, el respeto y la comunicación fortalece el aprendizaje, la autoestima y el desarrollo emocional.

La relación entre la familia y el personal docente es uno de los factores que más influye en el bienestar y desarrollo integral de los niños. No se trata solo de comunicarse para resolver problemas o enviar tareas, sino de construir una alianza educativa basada en la confianza, el respeto mutuo y la corresponsabilidad.

1. Dos entornos, una meta común

Tanto la familia como la escuela tienen la responsabilidad de guiar y acompañar al niño en su proceso de formación. Cuando ambos espacios comparten valores, normas y objetivos educativos, el niño experimenta mayor estabilidad emocional y coherencia en su aprendizaje.

2. Comunicación efectiva y constante

Una buena relación se basa en la comunicación continua, clara y respetuosa. Esta comunicación no debe limitarse a reuniones formales, sino incluir mensajes cotidianos, observaciones positivas, invitaciones a participar y espacios de escucha activa. La clave es que las familias sientan que su participación es valorada, no juzgada.

3. Respeto por la diversidad familiar

Las familias son diversas en su cultura, idioma, nivel educativo, estructura y estilos de crianza. Un enfoque inclusivo reconoce esa diversidad y adapta las estrategias de comunicación y participación sin prejuicios ni estigmatización. Un docente empático es aquel que escucha sin imponer.

4. Rol del docente como mediador y puente

El docente tiene el rol de ser mediador entre la escuela y el hogar, facilitando el diálogo, compartiendo saberes y generando estrategias conjuntas para apoyar al niño. Esta alianza no solo fortalece lo académico, sino también aspectos como la autoestima, la socialización y la regulación emocional.

Actividad sugerida: “Mi familia también enseña”

Objetivo: Fortalecer la relación familia-escuela reconociendo los saberes familiares y promoviendo su participación activa en el aula.

Materiales: Hojas de colores, crayones, cartulina, fotografías familiares (opcional).

Desarrollo de la actividad:

1. El docente invita a cada niño a contar algo que le haya enseñado su familia (puede ser una canción, una receta, un cuento, un valor, un juego, una historia).

2. Cada niño realiza un dibujo o crea una ficha con ayuda del docente sobre eso que aprendió en casa.

3. Se arma un mural titulado “Mi familia también enseña”, donde se colocan todos los aportes.

 En el siguiente video se reflexiona sobre la importancia de construir puentes sólidos entre el hogar y la escuela para acompañar de manera integral el crecimiento infantil.

Relación entre el proceso educativo y el desarrollo infantil

El desarrollo infantil y el proceso educativo están profundamente interrelacionados. Durante la primera infancia, los niños y niñas aprenden a través del juego, la exploración, la interacción y la expresión emocional. En esta etapa, la labor docente no se limita a enseñar contenidos, sino que acompaña y potencia todas las dimensiones del desarrollo: física, cognitiva, emocional y social. Este audio habla sobre cómo una educación significativa, respetuosa y activa puede influir de manera positiva en el crecimiento integral de los niños.

El proceso educativo no es un camino separado del desarrollo infantil: es una herramienta activa que lo impulsa. La calidad de las experiencias educativas que recibe un niño en la primera infancia tiene un impacto profundo en su cerebro, sus emociones, su lenguaje y su forma de relacionarse con el mundo.

1. Educación como experiencia formativa total

En la etapa inicial, los niños no aprenden solo con palabras o tareas: aprenden con el cuerpo, los sentidos, la emoción y el movimiento. Por eso, un entorno educativo adecuado debe ofrecer:

• Materiales que despierten la curiosidad.

• Juegos libres y dirigidos que promuevan la exploración.

• Rutinas que den seguridad.

• Relaciones afectivas estables.

2. La figura del educador como guía y espejo

El docente de educación inicial no solo enseña, es un modelo y un vínculo clave. A través de su forma de hablar, mirar, escuchar y actuar, transmite valores, formas de resolver conflictos y maneras de ver el mundo. Un buen educador:

• Escucha activamente.

• Valida emociones.

• Propone desafíos adecuados a cada etapa.

• Estimula sin presionar.

3. Intervenciones educativas que potencian el desarrollo

Actividades como contar cuentos, cantar, jugar con bloques, armar rompecabezas, cuidar plantas o expresar emociones en un dibujo no son entretenimiento, son estrategias poderosas de desarrollo. Estas prácticas fortalecen:

• La atención y la memoria.

• El lenguaje oral y la comprensión.

• La motricidad fina y gruesa.

• La regulación emocional y la empatía.

4. Desarrollo infantil con equidad

Una educación inicial bien diseñada también tiene el poder de reducir desigualdades sociales. Al ofrecer a todos los niños oportunidades de aprendizaje desde temprano, se fortalecen sus posibilidades de éxito escolar y social a largo plazo, especialmente en contextos vulnerables. 

Actividad: “Así aprendo y crezco”

Objetivo:
Ayudar a los niños a reconocer cómo aprenden cosas nuevas cada día y cómo eso los ayuda a crecer y desarrollarse.

Materiales:

• Hojas blancas o cartulinas

• Crayones o marcadores

• Tijeras y pegamento (opcional)

• Revistas viejas para recortar (opcional)

 Pasos:

1. Dibujo o collage "Lo que he aprendido":
   Pide al niño o niña que dibuje o recorte imágenes de cosas que ha aprendido (por ejemplo: amarrarse los zapatos, contar, decir su nombre, saludar, pintar, compartir).

2. Conversación guiada:
   Mientras dibuja, pregúntale:

   • “¿Quién te enseñó esto?”

   • “¿Cómo te sentiste cuando aprendiste?”

   • “¿Qué quieres aprender ahora?”

3. Mural "Yo crezco cuando aprendo":
   Al final, pueden colocar todos los dibujos en una pared o cartulina grande con el título “Así aprendo y crezco”. Refuerza la idea de que aprender cosas nuevas los hace más fuertes, felices y grandes.

Haz clic acá para más información👉

VIOLENCIA SEXUAL DIRIGIDA HACIA LA NIÑEZ

¿Qué es la violencia sexual infantil? 

La violencia sexual hacia la niñez es cualquier forma de contacto o conducta sexual impuesta a un niño o niña sin su consentimiento, o cuando no están en capacidad de darlo. Puede incluir abuso, explotación, exhibicionismo, manipulación emocional, entre otros. Es una grave violación a los derechos humanos y deja secuelas profundas en el desarrollo físico, emocional y social de la víctima. 

La violencia sexual contra los niños o las niñas puede ocurrir en cualquier entornoPDF. Esto incluye las situaciones en las que sufre abusos sexuales por parte de un familiar o un cuidador en el hogar; se ve en la obligación de vender servicios sexuales a cambio de alimentos, dinero o favores; sufre violaciones o acoso sexual de camino a la escuela o en ella; es abusado por alguien en una posición de confianza, como un entrenador o un líder de la comunidad; es captado en línea y convencido para realizar actos sexuales, para hacer exhibicionismo o producir imágenes sexuales; es explotado por delincuentes que han viajado con ese fin; se ve atrapado en la esclavitud sexual por grupos organizados de delincuentes pedófilos; o sufre violaciones a manos de los combatientes en un contexto de guerra.

  Características importantes a tener en cuenta:

• Puede ser ejercida por personas cercanas al entorno del niño/a (familiares, docentes, vecinos, conocidos). Muchas veces se da en silencio, bajo amenazas o manipulación afectiva.
•  No siempre implica contacto físico: el acoso verbal, exposición a pornografía o insinuaciones también son violencia.
•  Signos de alerta en niños/as que pueden estar siendo víctimas: Cambios bruscos de conducta: aislamiento, agresividad, llanto sin causa clara. 
• Dificultades para dormir, pesadillas o miedo a quedarse solos. 
• Conocimiento o comportamientos sexuales inapropiados para su edad a ciertas personas o lugares sin razón aparente. 
• Dolor o molestias físicas inexplicables.

  Estrategias de prevención desde la educación inicial: 

• Enseñar que “su cuerpo es suyo” y que pueden decir “no”. Promover el diálogo abierto, sin castigar la curiosidad. Leer cuentos sobre autocuidado y respeto al cuerpo.
•  Capacitar a docentes y familias sobre el tema. 
• Establecer protocolos claros para actuar ante sospechas.
•  Acá te dejo un video que te podría ayudar con los niños en el aula https://youtu.be/kbwZcPc3JBs?si=HNzZ9j_FcfQFlq9y

Actividad:

Conociendo mi cuerpo

Objetivo: Que los niños conozcan y nombren las partes del cuerpo, diferenciando las partes privadas.
Actividad:

• Usa una figura humana o muñecos (niño y niña).

• Nombra cada parte del cuerpo y explica que hay zonas privadas (bajo la ropa interior) que solo ellos pueden tocar, limpiar o mostrar en presencia de un adulto de confianza (como mamá o papá) cuando sea necesario.

• Canción de ejemplo: "Mi cuerpo es mío" (puedes buscarla en YouTube o crear una versión sencilla con ritmo).

Material: Láminas, muñecos, espejo, colores.

Reflexión de aprendizaje:

Este tema me impactó profundamente y reafirmó mi responsabilidad como futura docente en la protección de la infancia. Aprendí que es indispensable hablar de estos temas con claridad, empatía y compromiso, tanto en el aula como con las familias. Prevenir la violencia sexual implica educar desde el amor, crear entornos seguros y escuchar con atención a los niños. En mi práctica promoveré espacios de confianza, fortaleceré la autoestima infantil y estaré siempre atenta a cualquier señal de alerta. La protección infantil no es opcional: es una prioridad ética y profesional.